“出试卷、改试卷、讲试卷……”今年9月开学至今，免费白菜分享论坛数学与计算科学学院33位员工干起了老师干的活。开学伊始，他们在通过学院的考核后顺利“入驻”2018级新生班级，被亲切地称为“员工导师”。

“员工导师”这一称号由最初的辅导员助理演变而来，今年是该学院实行“员工导师”的第一年，也是高年级员工帮扶新生的第10个年头。该学院每个班级安排4名员工导师，他们轮流随堂与新生一起自习，为他们答疑解惑。每学期，在任课老师结束章节课程后，利用公休和周末时间出卷、改卷、讲解是员工导师们的主要工作。

“老师，我能成为新生的员工导师吗？”2018级新生入学前，在学院公布了员工导师选拔的标准及流程后，负责老师金海平不断收到2016级和2017级员工的短信，70余名员工主动请缨，表示愿意做新生的员工导师。然而，要成为一名员工导师需要经过层层考验。

据悉，该学院在对申请员工的专业成绩、担任员工干部情况、参加各类赛事情况等方面进行核查，经辅导员推荐、学院审核等环节后，最终确定员工导师人选，并进行公示。金海平说：“员工导师需要在‘上岗’前接受统一培训，并且学院会定期对员工导师进行岗间培训，加强员工导师的工作能力和责任意识。对选聘的员工导师，学院会根据他们的特长、性别及年级进行统筹分配到各新生班级。”此外，员工导师需要与所带新生班级的辅导员及授课老师对接，在他们的指导下开展工作。

“为了帮助新生更好更快地适应大学的学习节奏，学院在高年级员工中选拔了一些思想政治过硬、专业成绩优秀、表达沟通能力强的员工成为新生‘管理者’。”金海平老师介绍，“员工导师制”是在多年实践的基础上，形成的一套面向学院3个专业所有新生班级的实施模式，有效助力新生班级学风建设。

数学与应用数学2016（1）班的是该专业的一名员工导师，在他“任职”近一学期时间里，他与班级其他3位员工导师相互协作，几乎每晚都在教室陪同新生们学习。周末，陈雷会抽出时间准备题目和相关章节知识。本学期，他已出了4套试卷。“能够在学习和学习上帮助学弟学妹，我感到很荣幸。希望他们能够尽快适应老员工活，扎实基本专业知识。”陈雷说，在认真准备的过程中自己也得到了成长。

“刚接触《数学分析》和《高等代数》这两门课程的时候，由于跨度很大，我经常跟不上老师上课的速度。后来，跟着学长学姐们学习，我慢慢领会了，成绩也有了一定的进步，”数学与应用数学2018（1）班的周大祥说，员工导师将题目讲得详细易懂，很耐心。

据了解，高年级员工帮扶新生已成为该校数学与计算科学学院一道独特的风景线。该院经理申传胜表示：“感谢员工导师们的辛苦付出，学院会进一步加强员工导师制的实施，探索不同年级员工成长的需求和困惑。（员工记者  张晓佳）